PROPULSION

Ce programme d'accompagnement permet d'utiliser avec profit des activités scolaires, professionnelles ou des jeux pour augmenter les intelligences intellectuelles et émotionnelles. Coaching hebdomadaire et communauté privée.

Avis:

Programme

Documentation générale

  1. Manuels : métapédagogie, erreurs à éviter, les mots qui libèrent

  2. Fonctions cognitives

  3. Intelligences multiples

  4. Préparation d'une séance

  5. Mesurer les progrès d'un apprenant

  6. Transcendance

  7. Documentations diverses pour parler à un apprenant

  8. Compétences scolaires

  9. Echelles de difficulté et d'intérêt

  1. Stopper la procrastination et s'organiser

Préambule : pour avoir une vue d'ensemble (9h)

  1. Masterclass préparatoire : vue d'ensemble

  2. Masterclass : Quels sont les 3 axes pour construire une motivation ?

  3. 5 jours flamme métapédagogique - jour 1- Distinction entre techniques et stratégies d'apprentissage

  4. 5 jours flamme métapédagogique - jour 2- Les blocages: connaître les causes, les repérer et débloquer

  5. 5 jours flamme métapédagogique - jour 3- Comment motiver ?

  6. 5 jours flamme métapédagogique - jour 4- Les difficultés d'apprentissage

  7. 5 jours de flamme métapédagogique - jour 5- l'autonomie

Pilier 1 : Fondations (posture, Fonctions cognitives, IM) : pour déceler et développer les intelligences des apprenants (11h)

  1. Quiz préliminaire : ce que tu ne sais pas, tu vas l'apprendre !

  2. Objectifs de Propulsion

  1. 1.1 Présentation

  2. 1.2 La posture du métapédagogue

  3. 2.1 Ce qu'est une fonction cognitive

  4. 2.2.1 La Transversalité des fonctions cognitives

  5. 2.2.2a Intelligence verbale-linguistique

  6. Replay du jeudi 14 janvier 2021: les 7 autres intelligences multiples

  7. Replay du mardi 19 janvier 2021 : Présentation des fonctions cognitives de l'input

  1. Les fonctions cognitives de l'input

  2. Quiz sur les fonctions cognitives de l'input

  1. Documentation sur les fonctions cognitives de l'input

  1. Replay du jeudi 21 janvier 2021 : les deux premiers critères d'excellence pour enseigner et les fonctions cognitives de l'input dans toutes les intelligences

  2. Précisions sur l'intentionalité et la réciprocité

  1. Quiz sur les deux premiers critères de médiation : intentionnalité / réciprocité et sens

  1. Les 3ème et 4ème critères de médiation : sentiment de compétence et transcendance, exemples

  1. Quiz sur le sentiment de compétence et la transcendance

Pilier 2 : Elaboration (Traitement) (6h30)

  1. Les 8 premières fonctions cognitives de l'élaboration

  1. Quiz sur les 8 premières fonctions cognitives de l'élaboration

  1. Documentation sur les fonctions cognitives de l'élaboration

  1. Qu'ont ces images en commun ?

  1. Les 5 dernières fonctions cognitives de l'élaboration et la régulation du comportement

  1. Documentations sur l'envisagement, la planification, la délimitation, la conceptualisation, la récapitulation

Pilier 3 : Output et fin des FC / Derniers critères d'excellence pour enseigner (8h)

  1. Les fonctions cognitives de l'output

  1. De quelle fonction cognitive ai-je besoin en priorité ?

  1. Documentation sur les fonctions cognitives de l'output

  1. Les fonctions cognitives d'un savant qui étudie les criquets et aussi celles du criquet !

  1. Derniers critères de médiation - explications supplémentaires sur la récapitulation

  1. Quiz sur les critères de médiation

Pilier 4 : Intégration (7h)

  1. Comprendre les différents types de présentation pour un même contenu. Comment est-ce présenté ? Quelle est la modalité ?

  1. Vue Micro et macro des fonctions cognitives- Analyse d'une activité

  2. Structure et préparation d'une séance

  3. Place des critères de médiation, exemple avec un exercice

Pilier 5 : Régulation émotionnelle (5h30)

  1. Que sont nos émotions ?

  1. Associer image et émotion

  1. Réponses à "Associer image et émotion" : identifier les émotions qui peuvent nuire

  1. Associer à chaque émotion la petite voix qu'on entend dans sa tête

  2. Associer des émotions complexes à la petite voix

  1. Liens entre émotions et petite voix : échange pendant le jeu

  1. Associer l'émotion à son besoin non satisfait

  1. Echanges sur les besoins

  2. Comprendre différents comportements

  3. Mieux comprendre les besoins et ce qui se passe quand ils ne sont pas satisfaits

  4. Fonctions émotionnelles

  1. 💟Documentation sur les émotions

  1. Le cerveau dans la main pour les enfants

  2. Le cerveau dans la main pour adultes

Pilier 6 : Régulation relationnelle : sortir du triangle SVP (7h)

  1. Présentation du triangle SVP

  1. 👨👩Roméo et Juliette vivent ensemble. Roméo va attirer Juliette dans le triangle. Quels sont les rôles qu'ils prennent lors de leur dispute ?

  1. Echange sur le premier jeu de Roméo et Juliette

  2. Sortir du triangle ?

  1. 👨👩Roméo et Juliette continuent leur dispute car chacun reste dans le triangle. Quels sont les rôles qu'ils prennent ? Que pourraient-ils dire pour sortir du triangle ?

  1. Echanges sur le jeu 2

  1. 💟Bel exemple réel d'une sortie du triangle en étant plus grandi qu'auparavant

  1. 👨👩Roméo et Juliette continuent ! Quel est le rôle que prend chacun d'eux ?

  1. 🤣Exemple à ne pas suivre : Mme Moisie

  1. Le triangle SVP dans l'enseignement et comment en sortir

  1. Comment sortir du rôle de Victime ?

Pilier 7 : Communication et empathie (6h30)

  1. Replay du 23 mars 2021 : les 3 sortes de conflit

  2. 1.1a Présentation et jeu des rectangles

  3. 1.1b Feedback sur le jeu des rectangles et nouvelle consigne

  4. 1.1c Feedback du jeu avec les nouvelles consignes et conflit de données

  5. 1.2 Le conflit de données

  6. 1.3 Les filtres dans les conflits de données

  7. 1.4 Solutionner un conflit de données

  8. 1.5 Les autres types de conflits

  1. 2.1 Quelle est la phrase la plus agréable à entendre ?

  1. 2.2 Les phrases qui tuent la conversation : les bases

  2. Replay du 25/03/01 : partie 1

  3. 2.3 Les phrases qui tuent la conversation : 1er type

  4. 2.4 Les phrases qui tuent la conversation : 2ème type

  5. 2.5 Les phrases qui tuent la conversation : 3ème type

  6. 2.6 Les phrases qui tuent la conversation : 4ème type

  7. Replay du 25/03/21 : les phrases tueuses

  1. Mieux comprendre le type de phrases qui tuent la conversation

  2. Trouver le type de phrases qui tuent la conversation

  1. 3-1 Méthode du Y

  2. Replay du 25/03/21 : la méthode du Y

  3. 3-2 Présentation de FEBA

  4. Replay du 25/03/21 : l'empathie

  5. Replay du 25/03/21 : exemples d'empathie

  1. Les 4 accords toltèques enseignés aux enfants : Chevalier des temps modernes (ou la chevalerie relationnelle)

Pilier 8 : Devenir maître dans la communication et gérer les conflits (FEBA) (6h)

  1. La course

  1. 4-1a Dire les Faits et non une interprétation

  2. Replay du 30/3/21 : Apprendre à dire les faits sans interpréter

  1. Associer chaque commentaire au type de communication qui interprète

  1. Solution du quiz

  2. 4-1b Comment ne pas interpréter

  3. Replay : Comment ne pas interpréter

  4. 4-1c Application dans l'enseignement

  1. La course : remplacer chacune des 7 phrases qui n'exprimaient pas des faits, par des phrases qui en sont

  1. 4-2a Apprendre à dire une émotion sans jugement

  1. Accueil dans un couple

  2. La limace

  1. Replay : Apprendre à dire une émotion sans jugement (fin)

  2. 4-2b Exprimer une émotion sans jugement (fin)

  1. Associez chaque phrase à sa description

  1. 4-3 Dire son besoin

  2. Replay du 1-4-21- 3a-dire son besoin

  1. Besoins du vampire : Si une phrase exprime un vrai besoin, précisez le type de besoin, sinon expliquer pourquoi ce n'est pas un besoin

  1. Replay du 1-4-21- 3b-besoins du vampire

  1. Les besoins d'un personnage de SF

  1. Replay du 1-4-21: 3c feedback des besoins de D V

  2. Replay du 1-4-21 : 4a-Action

  1. Monsieur Crapaud veut manger Mademoiselle Mouche. Formule-t-il bien sa demande ?

  1. Replay du 1-4-21: 4b-Feedback Crapaud et Mouche

  2. Replay du 1/4/21: Que répondez-vous en utilisant FEBA ?

  3. Replay du 1-4-21 : 5-Suite des activités et Synthèse

  1. Trouvez les bonnes formulations avec les 4 parties de FEBA

  1. 5 Synthèse

Pilier 9 : Création d'un environnement optimal et pratique (5h)

  1. Objectifs, environnement optimal, exemples

  2. Mise en pratique

  3. Préparation d'une séance de géométrie CE1

Pilier 10 : Enseigner le calcul (16h)

  1. 1. Bien démarrer

  2. 2. Les nombres jusqu'à 2

  3. 3. Les nombres 3 et 4

  4. 4. Les nombres de 5 à 10

  5. 5. Nommer les Legos et aller après les dizaines

  6. 6. Additions faciles et doubles

  7. 7. La multiplication partie 1

  8. 8. La multiplication partie 2

  9. 9. La multiplication en pratique

  10. 10. Technique pour retrouver les multiplications des nombres supérieurs à 5

  11. 11. La division

  12. 12. Le plus important à retenir

  1. Supports à télécharger pour le calcul

  2. Exemples de préparations de séances sur les nombres

  1. Les grands nombres

  1. 16 septembre 2021 : préparations diverses sur les grands nombres

  2. Enseigner la résolution des problèmes

  1. Additions, multiplications des fractions, fractions avec Attrimaths

  1. Résolution de problèmes

  1. 7 avril 2022 : longueur-unité-mesure-surface-volume-nombre pi

Pilier 11: Documentation pour enseigner le français (9h)

  1. S'entraîner avec les sons

  1. Exemples de plans d'apprentissage

  2. Applications pour apprendre à écouter et discriminer les sons

  1. Conjugaison

  2. Orthographe

  3. Grammaire

  4. lectures à thème

  5. Documentations diverses

  6. Compréhension d'un texte

Pilier 12 : Ai-je les compétences d'un bon métapédagogue ? (13h30)

  1. Je m'évalue par rapport aux objectifs

  1. Quiz : ce que je ne savais pas, je l'ai appris !

  1. J’ÉVALUE MON ENSEIGNEMENT

  1. Je comprends les critères de médiation

  2. Je reconnais les critères de médiation

  3. Quel critère de médiation vais-je utiliser pour cet élève ? Quelle médiation prioritaire apporter ?

  4. Envoyer à Christine 3 rapports pour valider la formation.

  1. Présentation sommaire du module 1

About this course

  • €4.994,00

  • 168 leçons

  • 110 heures de formation asynchrone+classes virtuelles et leurs replays

  • Une classe virtuelle par mois (hors août)